美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论，即：生存需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。就社会现状来看，大批的教师作为个体的人，其一生又有哪些需要得到满足了呢？经济地位低，工作不被理解与认同，更缺少自我价值实现的自豪感。教师精神畅游于知识海洋，身体却蜷缩于蜗居之内，我们可以自以为骄傲，以为是太阳下最光辉的职业，却无法得到社会的认同，甚至被作为虚伪的套话或嘲讽的戏语。在这样一种社会价值取向下，其自身或许都觉得自己空有无用的满腹经纶，那么学生辛苦习诗书，又有何用呢？

    可社会风气已然如此，牢骚太盛防断肠，既无益于事又无益身心，还是调整心态笑面人生吧。在经济狂热的时代背景下，正确认识社会大环境，审慎思考自我价值除了在教育领域，在其他领域能否“放光芒”？应警醒“桔”变“枳”之痛，给自我准确定位，审视金钱与价值，调整心态。浮躁痛苦是一生，淡泊平和也是一生，既无法改变，或整日为转型能否成功而挣扎，孰若定位教师的角色并怡然甘之，将自我价值酣畅淋漓地发挥至极致。摒弃俗世所崇尚的名利思想，追寻“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德境界为自己的精神家园，用自己的爱春风化雨润物无声，在以德立教、以身示范的教育过程中站立起来，在无私奉献、忘我工作中获取成功。既提升了精神境界，博一“小虚名“，又能以淡定的心境颐养天年，何乐而不为？