在第一次接触中就了解到，光同学是个性格内向并且不善于表达想法，思维不够敏捷。而长久以来成绩的不理想也让他对学习失去了斗志，对课堂信心全无，甚至一度叛逆厌学。

了解到光同学的基本情况后，老师们也明确了学员对提高成绩的迫切心情。但是想要在成绩上有所突破，老师认为首先要树立其对学习、对自我的信心，从而消除光同学对课堂的厌恶；其次为了解决其物理学习方面存在的漏洞，老师设计了有针对性的教学方案，令光同学走出生搬硬套的怪圈，逐步掌握学习方法。

教学理念：学员的第一身份是孩子，第二身份才是学生，而学生的第一职责是成长，第二职责才是学习。在这样的教学理念下，我采取以学生为主体的教学模式，注重学生性别、年龄、环境等差异，时刻关注学员的进步与发展，并且高度重视学员与家长的反馈。在综合学员个性、反馈与效果后维持或调整教学策略，努力做到教学效果最大化。