针对该学员具体情况，首先进行个性化分析和学科分析，了解学生数学成绩上不去的真正原因，从重新建立学生的自信和培养学生学科兴趣入手，使其端正数学学习的态度，明确数学的重要以及对发展其他兴趣的意义。认识提高后，按计算、图形、分式，应用几个模块分别进行针对性的训练，辅导的同时，及时的纠正学生学习的不良习惯，并且注重好的习惯的培养。

    学生是艺术考生，高二是去杭州学艺术，高三时才回来。学习基础比较弱，由于学生术科已经过了，所以对文化课比较心急。

    由于学生具备一定的做题量，所以老师在讲解的过程中更注意题型的选择，和帮学生建立改错本。由于学生不喜欢记忆，每次课结束后都会为学生总结知识点，并通知家长督促学生背。