每周两节数学课,强化学生的基础,改掉学生在平时的不好的学习习惯(马虎大意,做题不认真,没有养成规范的学习习惯)。激励学生学习的重要性,让学生自觉地认识到学习的自主性。
理工附中高三理科生,该生学习成绩优异,也是属于偏科学生,生物和英语属于该生的软肋,一开始就没有重视生物,导致学科知识存在很大漏洞。
任课老师带领学生扩宽知识面,加深试题难度,对学生学习的某些薄弱环节加强训练。