在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，特长众多。但他脾气大，纪律散漫，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，故成绩平平。小Y的父亲是领导干部，所以平常与他接触的大人都对他说恭维话，总是千方百计地去迎合他的口味，满足他的要求。由于父亲工作忙，平日里小Y一直由外公外婆照管、教育。外公外婆对外孙总是过于宠爱、于是小Y一直处于以“我”为中心的氛围中。所以小Y来到合肥学慧教育后，同学不卖他的帐，老师也不会无原则地去迎合他的口味，所以他心理很不平衡。
    这样的学生习惯不好，是长期养成的，要改变他的习惯不是一朝一夕就能成功的，老师经常要严格要求，对他特别注意，准备和他“打持久战”。起先他少做了作业，只是叫他补上。他会觉得这样做很侥幸，以后就仍然少做，老师发现了也不过是补上罢了。对这样的学生惩罚也是必要教育手段。老师心太软不利于这样的学生改变不良习惯。这样的学生自身懒惰，怕做作业，老师必须对他严格要求，仔细一点，不能让他有侥幸心理。