学生聪明，但是基础薄弱，惰性强，动手能力差，通过老师讲练结合，学生现在能够主动做题，思考能力相对提高。
    通过给学生系统分析，查漏补缺，然后综合讲析，拓展学生的思路，把知识进行融会贯通，达到做题熟练程度。进而加大知识难度。

    该生为高三文科生学习个性良好，理科思维没有建立，数学基础较差，遗忘较多，文科成绩较好。
    首先根据学生情况制定一个比较高的学习目标，给学生一些信心；然后指出学生在学习过程中存在的问题，给学指导以方法，同时给学生稍加压力。

    该生为高三文科生学习个性良好，方法不灵活，语文基础知识与阅读丢分较多。
    数学的学习，在该生知识点查漏补缺的基础上，巩固提高。