1. 观察感悟

     现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。1）在课文文本中呈现；2）在课本附录部分呈现；3）在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。
    2. 作出结论

    在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。
    3. 初试牛刀

    在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。
    4. 模仿运用

    参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容（如不同的人称，不同的词语等），写出新的句子（结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本）。
    5. 设计练习

    通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法：
    1）对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空（如：时态、语态、非谓语中的动词），然后根据语境来还原填空；2）用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。3）根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。4）表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要（关键部分）挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。5）基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。
    6. 综合运用

    经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1）运用所学的语法知识写一段话；2）运用所学的语法知识编一段故事；3）拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空；4）运用所学的语法知识编一段对话等。