培训感受和收获：对幼儿园的重新认识、对幼儿园教学评价的再思考、对自身的反思。 新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。 

    一、对幼儿园重新认识。 幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。

        主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。

     二、对幼儿园教学评价的再思考。 幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。

        对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展；体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动是有效教育的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战。

    三、对自身的反思 技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。

        作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。

        吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。老师们的认真、进取、谦虚、朴实的精神与态度，深深地感染了我。