石同学在校学科漏洞较多，基础知识较差；课前没有预习，课本基本不看，练习题做的较少，平时不问。数学练习少，基础不扎实，思路不灵活，物理基础不扎实，电路章节掌握差，电路图不会分析，爸妈不能辅导学习，完全靠自己。
辅导方向
    针对该学员具体情况，首先进行认知调适，使其摆正语文学习的位置，明确语文学习本身的重要以及对发展其他兴趣的意义。其次从他好玩，会玩的特点入手，选择适当梯度的题目引发其学习语文的兴趣和信心。认识完全提高后，按基础、阅读、作文三大块分别进行针对性很强的密集训练

    谢同学学习习惯良好，知识面非常广，进入合肥学慧教育学习前，其他几科成绩都很突出，但是每次考试总是语文拖后腿，影响整体成绩。学生自己学习非常努力，在语文学科上也花了不少精力，但成绩总是不稳定，总是达不到自己的理想位置。
 辅导方向

    学生性格外向，平时学习压力太大，对自己要求很严格，来合肥学慧教育之前数学成绩属于中等水平，并且严重缺乏自信，几乎不和任何人沟通。经过学管老师和授课老师耐心的辅导，孩子性格有了变化，并且成绩也有了提升，孩子在此找到了自信，现在也善于和人沟通，家长和学生都很欣慰。