学员入学时学习积极性不高，学习动力也不足，没有良好的学习习惯。学员很聪明，个性较强，有自己独特的想法，雄辩能力非常强，因此进步空间很大。
辅导方向
    学员学习惰性较强，但是经过基础知识的漏洞修补，对学习的兴趣有了明显的提高积极，帮助学员找到适合自己的学习方法，将学员的积极性调动起来。

    宋同学，初三，就读于西光中学。入合肥学慧教育参加辅导，学生学习积极性不高，学习习惯不好，学习兴趣不高。家长是做生意的，无人督学习，养成了一定的惰性。
辅导方向
    根据学生的具体情况，语文老师展开阅读、写作和字词方面的训练，启发学生学习语文的兴趣，上课严格要求学生，课后和学生成为朋友，老师的授课方式得到了学生的认可。