知识贬值，识见短浅

    教师传授的知识不被重视，不再是“万般皆下品，唯有读书高”了，出现百无一用是书生的局面。很多学生在校学习的高深书本知识走入社会后无用武之地，老师不禁困惑自己的劳动有价值吗？自己为之奉献青春年华的教育，从朝气蓬勃到苍颜白发所传的道授的业对国家的贡献何在？对学生个体发展的作用何在？带着这些困惑，教师教育学生学习知识的言辞也必定难被认可，其底气不足，教育学生再也理不直气不壮，主观能动性大打折扣。两袖清风，自甘清贫，却无法教育好我们祖国的未来，为之痛心！部分学生、家长只看到了北大学生卖猪肉、本科生就业难、研究生工资待遇不如小饭馆老板这些社会个例，就大大降低了学生学习、家长支持教育的积极性，于是乎就有了某地高中学生拒绝参加高考的极端现象出现。

    满腹诗书的老师在经济上比不上珠光宝气的商人，权力上更无法与拍板批条的公仆们相比，这也影响到知识在部分务实的学生心目中的形象与地位。教师的教育似是空中楼阁，在处处以金钱论英雄的浮躁的社会中很难立足，只能落寞于被人遗忘的角落。我们说“敬其师，从其教”，但在这样的现实环境下，越是要求“学高为师，身正为范”，也越是有一些受社会影响较深的学生面对教师自身的例子不禁疑惑：“废寝忘食，头悬梁诵诗词歌赋，焚膏继晷，锥刺股演化学物理，就有美好的未来吗？不过是穷教师而已。”教师有时竟成了知识无用论最好的注解，在这样的环境压力下又能激起学生多大的学习兴趣呢？