学生性格开朗，活泼好动，但比较贪玩，数学基础比较差，对于数学没有多大的兴趣，平时也在复习巩固上不下功夫，来合肥学慧教育后，老师从学习的兴趣入手，和学生做朋友。

    针对学员缺少对知识的整合与概括能力，还没有形成完整的知识体系的欠缺，在教学实践中，我才取将阅读与写作相结合，走读写一体化训练之路，从而帮助孩子提升阅读与写作水平。

    1.阅读方面：注重那个语言方面的积累，从平时积累到阅读借鉴，从常规思维到比较阅读，从而提高语言表达能力；

    2.写作方面：指导学员积累丰富的作为素材的同时，引导她观察体验生活，培养学员的写作热情，及时用日记的形式记录生活中的见闻感受，其次加强小作文的训练，让她练好基本功，为以后写好大作文打下坚实的基础。