针对学员具体情况，首先要规范学员的一些学习习惯，明确学习的重要性。选择适当的题目引发其学习数学的兴趣和信心。按基础、综合运用、计算三大块分别进行针对性很强的密集训练，并适当对学员严格要求。

学员成绩在班上属于中等水平，做题马虎，喜欢涂改，审题不认真，课堂上能开动脑筋，大胆发表自己的看法，但学习主动性不强。

先从自然地理入手，让学生慢慢养成做题的习惯，引起学生学习地理的兴趣，让学员尽快掌握高考考点。

学员是艺术生，基本上没有基础，平时缺少独立做题的习惯，比较懒惰，学习习惯不好，但比较聪明，应试能力强。

    数学方面：通过让学生自己讲述解题的过程来训练学生的语言表达能力，帮学生构建数学思维模式，提高解题技巧能力。英语方面：知识点的同步辅导，查漏补缺。从小处着手训练孩子的细心程度。用超前的学习内容来吸引孩子的求知欲望，在授课过程中穿插口语的训练，从而达到提高成绩的目的。