高同学在学习中找不到自信,对英语不感兴趣，基础很弱，没有正确的解题方法和思路。学生性格很好，善于沟通，母亲对学生的学习很重视。

    通过老师细心制定切合实际的教学计划，认真揣摩学生学习薄弱点，培养她良好的学习状态和习惯，针对性的个性化辅导。

    纪同学，南外仙林初二学生，刚入合肥学慧教育时数学79/100，孩子性格比较外向，但是学习非常粗心马虎，对数学兴趣不大，不爱做题目，学习不能够主动进行，有点浮躁。同时孩子非常有主见，对待事物有自己的想法和看法。

    针对该学员具体情况，首先进行认知调适，使其摆正学习的位置，明确学习本身的重要以及对发展其他兴趣的意义。其次从她好玩，会玩的特点入手，选择适当梯度的题目引发其学习的兴趣和信心。认识完全提高后，按基础、提高、拓展三大块分别进行针对性很强的密集训练。

    该生数学基础非常薄弱，做题粗心大意，心理素质不好，对自己没有自信，但是孩子很乖很听话，也很好学。所以针对该生巩固基础知识加强训练和心理疏导自信心的建立为重点。