课内识字与生活识字相结合课内识字是识字教学的主渠道，然而生活识字则是学生自主识字与识字巩固不可缺少的补充。强调指出：识字提倡“两条腿走路”：一是课内，二是课外。我曾经在学生中作过一次识字测试，我随机抽取了10个学生，认读lO个已教过的生字和10个未教过的生字，并记录了认识的途径。

    结果显示：已教过的lO个生字正确率是67％，未教过的10个生字正确率是46％，从记录的识字途径中看出，大多是学生在生活中无意认识的，如。分”、“姨”学生见得多用得多自然也就认识了，从字的个体上来说，已教过的。歌”出现的频率高，再现机会多，学生不易遗忘，10个生字中只有“处”是要求写的，学生也不易遗忘。

    像“贴”、。软”、 “盖”等字，再现机会较少，学生遗忘率就较高。汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去，生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。如过年时家家贴上的对联，认一认，抄一抄，记一记⋯⋯留心生活处处皆学问，这就要求学生傲生话的有心人，事事留心，处处留神，让识字与生活同步。