十几年前，在应试教育还不像今天这样严重的时候，在全国进行的一次范围广泛的大规模调查的结果表明，全国中小学生对学习感兴趣的人数平均比例只有几个百分点。

   爱因斯坦曾指出，“兴趣是最好的教师”。科学的研究也证明，学习的效果与兴趣的强烈程度成正比，兴趣越浓，学习的效果就越好，而没有兴趣和乐趣的学习是徒劳无功的——“苦学无益，其去必速”，古人对此已早有所知。然而，中国学生普遍对学习丧失了兴趣，这对教育来说是灾难性的。

   在当前的中国，很多高中生把全部时间和精力投入到为取得好成绩上，几乎没有时间参加体育活动，舒展一下自己的身心，更谈不上自由全面地发展自己。

   有人曾经做过调查，2003年到2007年的5年间，济南市中小学生平均肺活量竟然下降了20％，这个数据足以令人震惊。

   我们的教育虽然名义上要求学生德智体美全面发展，但在事实上根本不重视学生的身体、审美和真正的道德。所有这些方面都为片面地追求智力牺牲了。一项调查表明，早在十多年前，中国青少年的平均身高已被日本超过。抛开社会经济因素的影响，中国学校教育对身体和生命的轻视应该是最重要的原因。